§ 2. Методы научного исследования, используемые для развития специальной методики русского языка

Чтобы успешно решать свои задачи, специальная методика русского языка должна располагать необходимыми методами научного исследования. Как педагогическая наука она в процессе своего развития, накопления новых фактов, их обобщения, создания на этой основе практических выводов, относящихся к разным факторам и компонентам педагогического процесса, использует все многообразие психолого-педагогических методов научного исследования:

§   изучение учебной деятельности детей путем наблюдения за ходом педагогического процесса на уроках, индивидуальных бесед с учениками, анализа письменных работ;

§   экспериментальное исследование речевых навыков, степени их сформированности, объема знаний учащихся с помощью специальных заданий (тестов);

§   экспериментальное обучение, в процессе которого проверяются И оцениваются те или иные изменения, внесенные в процесс формирования речи, изучения языка как предмета;

§   изучение, критический анализ литературы по лингводидактике, а также по смежным наукам;

§   анализ и обобщение практического опыта обучения в школе для слабослышащих детей, особенно всего того, что позволяет учителю совершенствовать умения, навыки, знания учащихся, повышать эффективность методических средств уже известных, но модифицированных в процессе и результате творческой деятельности.

Указанные методы имеют варианты. Так, А. В. Текучев называет несколько разновидностей метода наблюдений педагогического процесса, учебной деятельности учащихся и обучающей деятельности учителя, которые различаются в зависимости от задач, поставленных исследователем, и других факторов (СНОСКА: См.: Текучев А. В. Методика русского языка в средней школе.— М., 1980.— С. 26). В качестве отдельных методов А. В. Текучев и другие авторы называют анкетный метод, статический метод, изучение методического наследства. Первые два из них, очевидно, можно считать техническими приемами и средствами экспериментального метода, а последний — разновидностью метода изучения литературы.