§   создавать, расширять и углублять теоретическую базу построения педагогического процесса обучения языку в школе для слабослышащих;

§   разрабатывать, опираясь на эту базу, систему школьного обучения языку детей с частичным нарушением слуха и глубоким недоразвитием речи. Последовательное раскрытие этой системы составляет содержание специальной (практической) части методики русского языка в школе для слабослышащих.

Однако обособление двух этих задач условно, так как в результате решения как первой, так и второй из них создается возможность для анализа и обобщения педагогического опыта, ЧТО в свою очередь дает новый материал, обогащающий теоретические основы методики, арсенал ее практических средств, благодаря чему совершенствуется школьная практика. Поэтому правильнее говорить о двух сторонах единой задачи создания научно обоснованной системы школьного обучения слабослышащих детей языку, цель которой — формировать речь, обеспечивать усвоение программного материала сначала элементарного, а затем и систематического курса русского языка.