Формирование грамматического строя ре-ч и. Грамматическая система языка как совокупность взаимосвязанных морфологических и синтаксических категорий, понятий, отношений, находящих свое выражение в различных языковых средствах, выполняет по отношению к лексике организующие функции. Слова с присущими им грамматическими значениями закономерно (по определенным правилам) изменяются и сочетаются для выражения сложных понятий в их отношении друг к другу (словосочетания), мыслей (предложения), логических связей и отношений между относительно законченными мыслями (сложное синтаксическое целое). Грамматические категории и закономерности (или правила) служат предметом усвоения в период практического овладения языком. Используя термины «закономерность», «правило», мы имеем в виду не словесное выражение (определение, описание) того или иного грамматического закона, а сами законы, проявляющиеся в регулярности, идентичности изменений и сочетаний слов в речи при выражении определенных значений. Каждый грамматический закон отражает общее, свойственное какому-то классу, типу языковых явлений. Следовательно, познание этих законов, практическое овладение: ими связаны с усвоением содержания грамматических понятий и способов их выражения в отвлечении от конкретных значений слов. Поэтому психологически процесс овладения грамматическими закономерностями выступает в виде образования у учащихся высокого уровня обобщений.

Специальная работа над грамматическим аспектом речи должна рассматриваться и как средство, развивающее речь в целом. Упражнения в морфемном и морфолого-синтаксическом анализе и синтезе проводятся на определенном словарном материале, способствуя развитию лексических обобщений. Различного рода операции в расчленении, сравнении, образовании слов не только способствуют познанию грамматических особенностей лексики,, но и неминуемо приводят к более основательному овладению ее звуко-слоговой структурой, звуковым анализом и синтезом, к закреплению и лучшей дифференциации звуковых обобщений (фонем). Являясь одним из видов речевой практики/грамматические упражнения, следовательно, расширяют ее и тем самым способствуют совершенствованию самостоятельной речи.