Но значит ли это, что слабослышащие на основе запоминания графического образа слов усваивают орфографию полностью и тем самым проблема обучения ей отпадает? Конечно, нет. Как показано в ряде исследований Р. М. Боскис, звуковой состав устной речи усваивается слабослышащими весьма своеобразно. Трудности усвоения звуковой структуры слов специфично отражаются на письме (СНОСКА: См.: Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети.— М., 1963.—С. 247—274). Анализ усвоения орфографических закономерностей слабослышащими учащимися I отделения представлен в работе К. Г. Коровина (СНОСКА: См.: Коровин К. Г. Принципы построения программ по русскому языку для начальной школы тугоухих детей (1-е отделение) //Труды научной сессии по дефектологии.— М., 1958), имеются и некоторые сведения об усвоении правописания учениками II отделения (СНОСКА: См.: Коровин КГ. К вопросу обучения грамоте и орфографии в школе слабослышащих// Изв. АПН РСФСР.—М., 1961.—Вып. 117). Обобщая эти материалы, К- Г. Коровин пришел к выводу, раскрывающему сущность, основу специфики проблемы правописания в школе слабослышащих: «Если говорить об узаконенном в русском правописании своде правил, то в большинстве случаев приходится его переадресовывать в условиях школы слабослышащих в раздел обучения технике произношения (конечно, с противоположным содержанием), а именно в ту его часть, которая касается норм орфоэпии, т. е. норм правильного литературного произношения» (СНОСКА: Коровин КГ. Изучение грамматики и правописания // Основы специального обучения слабослышащих детей.— М., 1968.— С. 157).

С учетом этого положения становится ясно, что не может быть механического переноса системы занятий орфографией из массовой школы в специальную. В связи с этим в практических рекомендациях к работе по орфографии в школе слабослышащих отмечается: «Вряд ли было бы целесообразным на уроках правописания сообщать учащимся о тех затруднениях, которые подчас испытывают в письменной речи слышащие люди, опирающиеся в большей мере на звуковой образ слова, а не на графический» (СНОСКА: Коровин К. Г. Изучение грамматики и правописания // Основы специального обучения слабослышащих детей.— М., 1968.— С. 158).