ГЛАВА VII. Методика изучения правописания

§ 1. Русская орфография и ее особенности. Значение усвоения правописания

Русская письменность включает три компонента: алфавит, графику и орфографию. Овладение алфавитом и графикой составляет важнейшую задачу формирования первоначальных, самых элементарных навыков чтения и письма (грамоты) (СНОСКА: См.: Комаров К. В. Обучение слабослышащих детей грамоте.— М., 1983). Однако усвоение письменности обязательно предполагает овладение еще одним из ее компонентов, а именно орфографией (или правописанием, грамотным письмом).

Один из наиболее крупных языковедов, исследователь русской письменности А. Н. Гвоздев так определяет интересующий нас в данный момент фактор письма: «Орфография, или правописание, представляет собой нормы письменной речи, принятые в том или ином общенародном языке... Орфография, таким образом, в первую очередь — социальное установление, имеющее практические цели и предназначенное для массового использования... Цель орфографии — служить удобным средством письменного общения, и поэтому ее прямое назначение — точно и ясно передавать содержание речи, выражать те или иные мысли... Выполнение орфографией важнейших социальных функций обусловливает то, что ее нормы являются общеобязательными» (СНОСКА: Гвоздев А. Н. Основы русской орфографии.— М., 1954.— С. 6—7.). В этом определении важно обратить внимание на то, что орфография как свод норм, или правил, письменности призвана обеспечить единообразие записи мыслей, содержания речи и тем самым создать возможность их выражения в графической форме, хранении, передаче другим, т. е. обеспечить общение между людьми в форме письменной речи (обладающей вообще и для слабослышащих людей рядом преимуществ сравнительно с общением устным, на что уже неоднократно указывалось в других разделах пособия). Коммуникативная и общекультурная функция орфографии должна быть осознана учителем в первую очередь, на это указывают как лингвисты, так и специалисты в области школьной методики русского языка. А. Н. Гвоздев в этой связи специально дает разъяснение, предупреждая типичную ошибку, связанную с неправильным толкованием назначения средств письменности: «Следует иметь в виду, что непосредственной целью письма является не передача произношения, а сообщение тех или иных мыслей» (СНОСКА: Гвоздев А. Н. Основы русской орфографии.— М., 1954.— С. 25).