В. Упражнения на использование слова в словосочетании, предложении и в связном тексте.

1.        Составление возможных словосочетаний с данным словом, варьирование слов в словосочетании, перестройка словосочетаний при замене одного из слов производным (вошел в комнату — вышел — ). Нахождение слов (из предложенной группы), которые могут сочетаться с данным: повесил . . . (картина, стол, полотенце, карандаш, зеркало).

2.        Составление описательно-повествовательных предложений по данному слову из деформированной фразы (по аналогии с конкретным образцом, по модели, схеме, вопросам).

3.        Составление поручений, приказаний, вопросов, сообщений о выполненном задании с включением отобранных слов. Постановка вопросов к однокоренным словам (холод — холодный — холодно).

4.        Восполнение пропусков во фразе (слова, морфемы).

5.        Распространение предложения с использованием данных слов (например, прилагательных, наречий).

6.        Нахождение в предложении или связном тексте слов по определенному логико-смысловому или словообразовательному

7.        признаку.

8.        Варьирование подчеркнутых в данных предложениях или тексте слов, замена их синонимами, антонимами, словами с суффиксами и приставками.

9.        Составление диалогов, рассказов, описаний по данным опорным словам.

Г. Лексические речевые игры:

1.        «Кто больше придумает слов» (по заданной теме, признаку, составу).

2.        «Кто покажет больше предметов» (относящихся к данной тематической группе).

3.        «Кто быстрее принесет предмет».