Требуется специальное оборудование, способствующее развитию умения правильной ходьбы и ходьбы в различных условиях (дорожка для обучения отдельным элементам шага и прямолинейности ходьбы, ребристые дорожки, дорожка с разным покрытием, горки, ступеньки, деревянные платформы и др.).

Атрибуты для физкультурных занятий (гимнастические палки, обручи, мячи, кегли, мешочки с песком, скакалки, ленточки, флажки) должны быть по возможности озвученными (озвученные мячи, мишени, кегли и т. д.). Для детей с остаточным зрением необходимы яркие, цветные пособия и инвентарь. Все атрибуты должны быть безопасны для здоровья детей.

Необходимы дидактические пособия, позволяющие продемонстрировать ребенку правильную позу при выполнении того или иного движения. Можно использовать объемную куклу, шарнирную плоскую куклу, таблицу различных поз человека, рельефные изображения положений осваиваемых движений.

Большое значение придается техническим средствам, позволяющим ребенку самостоятельно проверять качество выполняемого движения (стойка с ограничительной планкой, специальная доска с ограничителями, градуированный экран и т. д.).

Все предметы, находящиеся в физкультурном зале, должны иметь яркую окраску, что значительно улучшает пространственную ориентировку детей с остаточным зрением.

Прогулка как средство физического воспитания и коррекции

Прогулка - один из режимных моментов детского сада и один из видов физического воспитания дошкольников. В массовом детском саду прогулки проводятся так, чтобы разнообразная деятель^ ность детей способствовала развитию и воспитанию. В структуру прогулки входят наблюдения, трудовая деятельность, подвижные и свободные игры, индивидуальная работа по движению, если ребенок отстает, массовая работа по развитию основных видов движений (бег, равновесие, ходьба на лыжах, езда на велосипедах). Прогулки имеют значение и как закаливающий фактор.

В специальном детском саду на утренние прогулки остается меньше времени, по сравнению с массовым детским садом, так как в это время проводится индивидуальная и групповая работа специалистами: логопедом, офтальмологом, тифлопедагогом.