2. Закрепление умения воспринимать и воспроизводить эмоциональные состояния сформированные на первом году обучения у героев сюжетных изображений (слабовидящие дети).

VII раздел. Формирование умения пользоваться следующими неречевыми средствами общения на практике, адекватно воспринимать н правильно воспроизводить их в игровой, трудовой, свободной деятельности (пантомима):

§   что я делаю: развешиваю белье, чищу обувь, мою посуду, вытираю пыль;

§   что я чувствую: очень холодно, получил подарок, кто-то отнимает любимую игрушку;

§   чью работу я делаю: плотника, сапожника, дровосека;

§   различные походки: манекенщицы, спортсмена, копуши, когда не хочу идти к врачу, а мама говорит, что надо;

§   какому животному подражаю: лошадка, лягушка, курица, утка, ежик, волк.

VIII раздел. Формирование умения управлять своими эмоциями.Формирование способов преодоления двигательного автоматизма, используя навык произвольного расслабления и сокращения мышц.

IX раздел. Культура общения: ситуации первого года обучения закреплять в самостоятельной практической деятельности; обучать ситуациям: как читать стихи, как слушать чтение художественных произведений другим человеком.

Примечание. Все сформированные на первом году обучения и формируемые в данный момент действия и движения обязательно оречевляются.

Уровень умений и навыков посте II года обучения:

§   уметь ориентироваться по алгоритму в схеме лица и тела человека и животного самостоятельно;

§   уметь воспроизводить и воспринимать эмоции в соответствии с программой первого и второго года обучения самостоятельно;

§   уметь воспроизводить и воспринимать жестовые движения в соответствии с программой первого и второго года обучения самостоятельно;

§   уметь выполнять позу и узнавать по позе совершаемое действие в соответствии с программой первого года обучения самостоятельно, второго года обучения - с помощью педагога;