СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I год обучения

Развитие готовности сохранных анализаторов к работе по тифлографике

Развитие хватательного рефлекса при активной стимуляции и помощи тифлопедагога.

Развитие интереса к предметным действиям, мелкой моторики и координации движений пальцев.

Захват и удержание предметов двумя руками.

Захват предметов рукой и перекладывание из одной руки в другую.

Обучение при ознакомлении с предметом мягкому поглаживанию, развитие чувства давления и движения, дифференцировка предметов по температурному и болевому признаку (холодный, теплый, колючий, острый).

Обучение способам дифференцировки поверхностей (гладкая, мягкая, шероховатая), сопряженным движениям рук на плоскости (вверх—вниз, влево—вправо) - одной и двумя руками, нахождение предмета на плоскости по указанию педагога (развитие прослеживающей функции). Формирование приемов активного осязания: выделение ведущей руки и действий двумя руками сразу (на уровне узнавания).

Оречевление педагогом выполняемых ребенком действий, поощрение самостоятельных действий.

Обучение восприятию рельефного изображения Распознавание рельефной точки по указанию педагога, отражающей конкретный мелкий предмет (крупа, песок, дождь).

Развитие способности различать точки при увеличении и уменьшении расстояния между ними (не менее 1 мм), расположенные в разных частях плоскости, пространственная ориентировка и различных направлениях при чтении рельефных изображений - различение вертикальных и горизонтальных линий, выполненных точками, и их направлений.

Восприятие линий, выполненных разными способами (сплошная, пунктирная) на различных материалах (бумага, лавсановая пленка) и т. д.

Чтение геометрических фигур, изучаемых в данной возрастной группе (крут, треугольник, квадрат), заполненных рельефными точками разной плотности или выполненных аппликационное. Знакомство детей с расположением точек и других рельефных изображений на карточке с активной помощью педагога.