Отсутствие методических разработок и программы по обучению общей культуре осязания дошкольников обусловило необходимость включения в экспериментальную программу раздела «Развитие готовности сохранных анализаторов к работе по тифлографике», в котором обобщен и систематизирован опыт нашей работы со слепыми дошкольниками по развитию осязания. Обучение необходимо вести в. трех направлениях: обучение удержанию предмета в руке, развитие осязательных ощущений, обучение культуре осязательного обследования.

На протяжении четырех лет формируется правильный захват предметов с распределением пальцев на поверхности Для того, чтобы ребенок ко времени обучения в школе умел правильно держать шариковую ручку и грифель. В основе осязательных ощущений (В. С. Свердлов, Д. И. Зоричев и др.) лежат чувства давления и движения. В связи с этим слепого ребенка следует научить при осмотре предметов дифференцировать предметы по температурному, болевому признакам, состоянию поверхности. Развитие активного осязания незрячего ребенка предполагает вьделениеление ведущей и контролирующей руки, действий двумя руками сразу, сохранение направления движения при изучении рельефного изображения. Работа по тифлографике начинается со знакомства с элементарными инструментами для рельефного рисования. Их несовершенство затрудняет воспроизведение рельефного рисунка детьми, требуя большой силы надавливания на брайлевскую бумагу или лавсановую пленку, поэтому здесь необходима помощь педагога. Элементарным рельефным объектом для рисования является точка, которая легко ассоциируется с крошкой, крупой, песчинкой, каплей дождя, снежинкой и т. д. . Опыт показал, что чтение и воспроизведение точки вызывает у детей интерес. Множество точек легко соединяются в линию, квадрат, круг, доступные для выполнения грифелем в трафарете. Рисование простейших геометрических фигур можно выполнять и шариковой ручкой сплошной штриховкой на лавсановой пленке, что тоже дает рельеф.

Работа по тифлографике требует определенных условий для адекватного восприятия и воспроизведения рельефного рисунка: