Данные тифлопедагогики о требовании, к выполнению рельефного рисунка подтверждены практикой и включают следующие положения:

§   на первых этапах работы изображение должно быть в натуральную величину объекта;

§   графическое изображение должно иметь четкие линии с высотой рельефа, равной 1 мм, ширина рельефа не влияет на восприятие;

§   изображение должно иметь прямую ассоциацию с предметом или явлением и легко декодироваться незрячим ребенком;

§   изображение должно ограничиваться существенным в изображении - это то, что повторяется во всех объектах, относящихся к данному виду, роду;

§   фигура и фон должны быть контрастными и иметь цвет;(в изображении требуется подчеркивать вспомогательные элементы предметов, позволяющие облегчить процесс их опознания (черенок, стебель);

§   следует избегать сложных ракурсов в изображении предметов, ''поскольку это затрудняет восприятие дошкольников;

§   следует избегать излишней детализации, усложняющей прогресс чтения

§   следует давать ребенку изображения объектов, о которых у него сложилось довольно полное представление;

§   лучше воспринимается шероховатая поверхность и Брайлевская бумага с постоянной температурой поверхности;

§   рельефный рисунок должен иметь размер, доступный восприятию руки дошкольника.

Учитывая особенности осязательного восприятия ребенка, не следует торопить его в процессе овладения тифлографическими умениями и навыками, перегружать рельефный рисунок мелкими деталями. Нужно отражать в рисунке важные детали, характеризующие данный рисунок. На одной странице не следует изображать несколько предметов одинакового размера, но разных по величине в реальной действительности. Восприятие ситуации, выполненной рельефно, предполагает предварительное опознание детьми изображения отдельных предметов, которые включены в сюжетный рисунок.