§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. —— М.: Знание, 1984. — 80 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Педагогика и психология"; № 6)
Стр. 6 Во-вторых, человек не имеет органов чувств для непосредственного восприятия многих явлений и процессов (таких/как радиоволны, магнитные явления, рентгеновские лучи). В-третьих, человек не может непосредственно воспринимать объекты, удаленные от него во времени или в пространстве. Так, он не может воспринимать объекты (явления) прошлого или будущего, объекты, находящиеся от него на значительном расстоянии. Наконец, человек не может непосредственно чувственно воспринимать отвлеченные понятия (доброта, ясность, понимание и т. д.), а также отношения и зависимости между объектами. Опосредственное чувственное познаниеЧтобы расширить сферу чувственного познания и как-то воспринимать объекты, непосредственно чувственно не воспринимаемые, разрабатываются особые методы и средства. В первую очередь это разного рода приборы, усиливающие органы чувств человека: бинокли, телескопы, микроскопы и т. д. С помощью этих приборов, число которых все время растет, человек сумел во много раз расширить диапазоны восприимчивости своих органов чувств и тем самым наблюдать (воспринимать) многие объекты, ранее для этого недоступные. С помощью особых приборов и аппаратов человек в наше время может наблюдать (воспринимать) объекты прошлого (с помощью фотографий, кино) или объекты, находящиеся от него на значительном расстоянии (с помощью телевидения видеть события, происходящие за многие тысячи километров, слышать эти события с помощью радио). Человек пользуется и методом наблюдения воздействий одних объектов на другие. Так, с помощью радиоустановок он обнаруживает наличие радиоволн, с помощью рентгеновских аппаратов — рентгеновские лучи и т. д. - Микрочастицы можно обнаружить и познавать путем наблюдения их воздействий, например, на фотопластинки или на ионизационные устройства. Во всех этих случаях мы имеем дело с опосредственным чувственным познанием, когда между субъектом и объектом познания находятся какие-то посредники: приборы, аппараты, другие объекты. Если посредником является прибор, расширяющий диапазон или сферу восприимчивости органов чувств, познание осуществляется аналогично тому, как и при непосредственном чувственном познании. Если же посредником является прибор или аппарат, позволяющий воспринимать лишьвоздействия объектов познания на другие объекты, то чувственное познание в данном случае имеет совершенно иной характер и совершается главным образом с помощью мышления. Иной характер имеет опосредственное познание объектов и в том случае, когда посредником между познаваемым объектом и познающим субъектом является модель объекта. Сущность этих видов познания мы рассмотрим ниже. |
Реклама
|
||