§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. —— М.: Знание, 1984. — 80 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Педагогика и психология"; № 6)
Стр. 16 Вся эта огромная работа выполняется с помощью мыслительных операций: сравнения, анализа и синтеза, абстракции, обобщения и конкретизации. Огромную роль в формировании психических образов играют речь и моделирование. Этот вопрос мы рассмотрим ниже. Пока же можно сделать такие выводы: 1. Наглядность не есть какое-то свойство или качество реальных объектов, предметов или явлений. Наглядность есть свойство, особенность психических образов этих объектов. И когда говорят о наглядности тех или иных предметов, то на самом деле имеют в виду наглядность образов этих предметов. 2. Наглядность есть показатель простоты и понятности для данного человека того психического образа, который он создает в результате процессов восприятия, памяти, мышления и воображения. Поэтому ненаглядным "может быть образ реально существующего предмета или явления и, наоборот, вполне наглядным может быть образ предмета или явления, не существующего реально, фантастического объекта. 3. Наглядность или ненаглядность образа, возникающего у человека, зависит главным образом от особенностей последнего, от уровня развития его познавательных способностей, от его интересов и склонностей, наконец, от потребности и желания увидеть, услышать, ощущать данный объект, создать у себя яркий, понятный образ этого объекта. Сам по себе, непроизвольно наглядный образ, как правило, не возникает. Он образуется только в результате активной работы, направленной на его создание. |
Реклама
|
||