Воспитательница. А теперь.

Дети. На восемь.

Воспитательница. Вспомним, как называется каждая часть. (Дети называют.)

Затем воспитательница переходит к делению круга на равные части. С этой целью она показывает дегям аппликацию круга. Рассказывает о какой-нибудь ситуации, когда яблоко обязательно наше разделить на две, потом на четыре, потом на восемь равных частей.

Воспитательница. Сколько взяла каждая девочка?

Дети. Одну восьмую яблока.

Воспитательница просит детей показать о тку восьмую, две . восьмых, три восьмых, две четвертых, одну четвертую, одну вторую и две вторых яблока и при этом назвать их. После этого воспитательница вызывает к столу двух детей и просит разделить на восемь равных частей два разных по величине прямоугольника. Дети делят. Воспитательница (берет одну часть). Как называется этот кусочек?

Дети. Одна восьмая.

Воспитательница (берет одну часть от другого прямой-угольника). Как называется эта часть? ; Дети. Одна восьмая.

Воспитательница. Верно. И это одна восьмая и это одна "восьмая. Но мне кажется, что они не равны между собой. Давайте проверим. Видите: одна часть больше, другая — меньше. Почему? г. Если дети не ответят, надо сказать, что прямоугольники были равны, поэтому не равны и их части. Показать вторые экземпляры этих прямоугольников, сравнить их, приложив один к другому.

Воспитательница. Теперь, дети, возьмите у себя на столе один из треугольников и разделите его пополам. (Дети выполняют.)

Теперь возьмите еще один треугольник и разделите его на четыре части. (Дети выполняют задание.) Возьмите еще один треугольник и разделите его на восемь частей. (Дети выполняют). Покажите одну четвертую треугольника... Одну восьмую... Две восьмых и т. д. (Дети показывают.)

Воспитательница. У вас на столах лежат круги. Полубайте, как можно круг разделить пополам. (Дети должны сложить по диаметру.) Верно. Теперь делите. (Дети выполняют.) Теперь разделите круг на четыре равные части. (Дети делят.) И на восемь равных частей... Покажите мне одну восьмую треугольника и одну восьмую круга. (Предложения на эту тему можно • варьировать в зависимости от умений детей и времени занятия.) Теперь посмотрите на меня. (Показывает узкую полоску бумаги.) Как лучше разделить ее на четыре части? (Если дети не знают, ! показывает еще один способ деления.) У вас на столах лежат полоски бумаги. Разделите их на четыре части так, как я вам только что показала. (Дети делят)