Воспитательница предлагает детям разделить лежащие на столе треугольники на восемь равных частей. Когда дети справятся с заданием, она просит взять один прямоугольный лист бумаги и разделить его пополам, второй лист — на четыре части, третий — на восемь частей. Затем показать две четвертых части, одну восьмую, две восьмых части и т. д. Сравнить их между собой.

Конспект № 5

Программное содержание

Продолжать учить детей делить предметы на равные части. Показать, что часть зависит от целого и одна восьмая одного предмета (большего) не равна одной восьмой другого предмета (меньшего). Объяснить, что если целые предметы не равны, то не равны и их части.

Учить детей делить круг на несколько равных частей. Уметь находить и правильно называть: одна восьмая, одна четвертая, одна вторая.

Показать другие приемы деления целого на части. Например, в том случае, когда дается узкая и длинная полоска, ее удобнее делить так, чем так

Продолжать учить детей делить предметы на несколько равных частей, пользуясь условной меркой (например, разделить длинный карандаш на четыре равные части).

Материал для занятия

У воспитательницы — большой круг, два неодинаковых по размеру листа бумаги, карандаш и шнурок (условная мерка), две узкие полоски бумаги и три одинаковых квадрата.

У детей — листы бумаги треугольной формы (по четыре на каждого ребенка), круги из бумаги, полоски прямоугольной формы, ножницы.

Ход занятия

Воспитательница. Дети, кто помнит, что мы делали на прошлом занятии? (Кто-нибудь из детей обязательно скажет, что делили предметы на равные части.) Правильно. Мы делили с вами целый предмет на две, четыре и восемь равных частей (показывает на полоску бумаги, прикрепленную на доске). На сколько частей разделена эта полоска бумаги?

Дети. На две части.

Воспитательница. А тут.

Дети. На четыре.