Материал для занятия

У воспитательницы — прямоугольные листы бумаги, круг. У детей — листы бумаги прямоугольной, треугольной и круглой формы.

Ход занятия

Воспитательница прикладывает к доске полоску, разделенную на части. Напоминает детям, что они делали на прошлом занятии. Проверяет, как усвоен этот материал. Затем показывает на половину, четвертую часть полоски, спрашивает, как это называется.

Если дети затрудняются в ответах, воспитательница напоминает им и опять спрашивает нескольких детей. Убедившись, что дети помнят то, что было на прошлом занятии, воспитательница берет лист бумаги и спрашивает, на сколько частей можно его разделить. Дети отвечают, что на две части, на четыре части (делят). Воспитательница берет четыре части и спрашивает, можно ли разделить еще каждую часть на две части. Дети отвечают.

Воспитательница делит и спрашивает, сколько получилось частей. Дети хором пересчитывают — восемь частей. Воспитательница показывает деление полоски на восемь частей. Объясняет, что каждая четвертушка разделена пополам, получается восемь равных частей. Она снова показывает на четвертушку, спрашивает, как можно это назвать. Дети отвечают: «Одна четвертая». Показывает восемь частей. «Как можно назвать каждую из них?» Дети отвечают: «Одна восьмая».

Воспитательница берет яблоко и спрашивает, на сколько частей его можно разделить. Дети отвечают. Воспитательница делит яблоко на восемь частей, показывает одну часть, спрашивает, как можно назвать каждую из них? Дети отвечают: «Одна восьмая».

Показывает две части, спрашивает, как можно их назвать (две восьмых).

После этого воспитательница чертит прямоугольник, сторона которого равна взятому шнурку. Говорит детям: «Представьте, что это большая пачка мороженого и я хочу угостить восемь детей. Как это сделать?» Шнурок лежит на столе у воспитательницы. Предполагается, что дети сами найдут способ деления на восемь равных частей.

Если дети не смогут этого сделать, воспитательница показывает сама: складывает шнурок пополам, еще раз пополам и еще раз пополам. Условная мерка найдена. Затем кто-нибудь из детей измеряет прямоугольник и отмечает, сколько раз уложилась мерка (восемь раз).