7.        «Ромашки».

Детям предлагается составить из лепестков две ромашки. На лепестках изображены картинки, в названии которых встречается либо звук С, либо звук З. Ребенок берет лепесток, называет картинку, определяет, какой из заданных звуков есть в этом слове (С или 3), его местоположение и кладет лепесток к сердцевине соответствующей ромашки.

8.        Подобрать слова со звуком С или З в начале слова.

9.        Подобрать слова со звуком С или З в середине слова.

10.    Отгадать загадки. Определить, какой звук (С или З) встречается в отгадке, назвать его местоположение.

Зимой на земле лежал,

Весной в реку побежал. (Снег)

Сложишь — клин,

Развернешь — блин. (Зонт )

С хозяйкой дружит

А на чужих лает,

В дом не пускает. (Собака)

Два братца

Через дорожку живут,

А никогда не видятся. (Глаза)

Сто одежек

И все без застежек. (Капуста )

По земле ползет,

А к себе не подпускает. (Змея)

11.    «Кому письмо?»

На столе две игрушки: собака и зайка. Логопед говорит детям, что игрушкам пришли письма, но почтальон не знает, кому какое письмо доставить, и просит детей помочь. На конвертах есть марки с картинками, в названии которых встречается звук С или звук 3. Ребенок должен назвать картинку на марке, определить, какой звук есть в ее названии и соответственно кому адресовано это письмо.

12.    «Закончи стихотворение».

Логопед читает стихотворение. Ребенок добавляет недостающее слово, определяет, какой звук встречается в этом слове и его местоположение.

Вещунья белобока,

А зовут ее ... (сорока).

Зайку бросила хозяйка —

Под дождем остался ... (зайка).

Серый волк в густом лесу