Иллюстрировать числа можно, вычерчивая соответствующие отрезки. Так, ученик строит отрезок, длина которого, например, составляет 17 см. Сначала он вычерчивает отрезок 10 см зеленым карандашом, а рядом оставшиеся 7 см желтым. Это задание для более способных учеников. Другие дети построят отрезок 10 см, а под ним - отрезок 7 см (можно предложить чертить их. тоже зеленым и желтым карандашами). Самым слабым ученикам помощью будет выделение на линейке отсчетов штрихом: нулевого и 10 см. Тогда трудность в вычерчивании десятка (10 см) будет снята. К тому же этим школьникам следует показать, что штрих 7 см находится между нулевым штрихом и штрихом 10 см. Таким образом, работа у них сводится к ориентировке в пределах 10 см.

Одновременно с постепенным обучением выше описанным приемам работы по пересчитыванию предметов, присчитыванию и отсчитыванию, выполнению иллюстраций к числам учитель обучает приемам сравнения чисел, становления отношений больше - меньше в пределах изучаемого числа. Задания могут быть такими:

1.        назовите любое число (два, три числа, все числа) меньше числа ...;

2.        назовите одно число (два, три числа, все изученные числа) больше числа...,

3.        вставьте знаки «>»; «<» между числами 6 ... 11, 17..., 10;

4.        назовите отсутствующие числа: 11. < О, 17 > D .

Если ученики только назовут, впишут числа, о которых говорится в задании, этого будет недостаточно. В каждом отдельном случае необходимо рассмотреть обоснование ответа. Убедившись в том, что небольшая часть детей делает это легко, учитель предлагает им только тогда обосновывать ответ. Та часть детей, для которых объяснение представляет трудность, должна это делать регулярно. Могут встретиться и такие ученики, для которых обосновать вывод будет почти невозможно. Работа предметами, как известно, состоит из нескольких последовательных действий. Запомнить, как выполнять в каком порядке, для данной группы детей оказывает пока непосильным. Вывод о том, какое число (больше меньше), они часто делают по памяти, опираясь на уже встречавшиеся случаи сравнения. Этим детям можно дать специально для, них подготовленные пособия, чтобы облегчить и ускорить их работу на уроке. Так, учитель изготавливает карточки в виде полосок с рядом вырезанных круглых отверстий (карточки одинаковые по размерам, отверстия одного радиуса), число отверстии различно. Если наложить карточку с большим числом отверстий на карточку с меньшим числом, то часть отверстий совпадает. Через них будет видна поверхность парты, сразу же будет заметно, какие отверстия лишние, остается только сосчитать их.