Например, он говорит: «Положите картинку с нарисованной куклой посередине парты (в центре), справа от нее положите картинку, на которой нарисован мяч».

Возможен такой вариант задания: учитель на доске показывает какую-то композицию из кругов, квадратов и их геометрических фигур. 3атем он проводит беседу, торой обсуждается взаимное положение геометрических фигур (фигуры могут отличаться цветом, размером). Учитель просит еще раз внимательно посмотреть, расположены фигуры, и предлагает такие же фигуры и таким же образом разложить на парте. Композиция доске убирается, школьники повторяют ее у себя на партах по памяти. Сложность композиции будет зависеть состава класса. Отдельным ученикам можно оказать индивидуальную помощь, предложив карточку с изображением той композиции, которая перед этим была на доске.

Очень важно научить школьников ориентироваться в ученической тетради: правая, левая сторона тетради; вый, левый край, верх, низ страницы; углы страницы: верхние и нижние, правые и левые. Учитель просит ять правую руку, и положить ее, на правую сторону страницы, потом левую руку положить на левую сторону. Если страница разделена пополам линией, проведенной сверху вниз, то он говорит уже не о сторонах страницы, а о правой и левой ее половинах. Если страница разделена горизонтальной линией пополам, то разговор идет о верхней и нижней половинах страницы.

Учитель показывает детям угол страницы вверху (внизу), слева (справа), закрывая ладошкой приблизительно четверть страницы. Можно провести две взаимно перпендикулярные линии, проходящие через центр, и вместе с учениками найти сначала, например, правую сторону страницы, а на правой стороне один и другой правый угол. После этого внимание учащихся направлено на правый угол вверху страницы, Т. е. правый верхний угол, и на правый угол в низу страницы, т. е. правый нижний угол и т. Д.

Отдельным этапом в изучении взаимного положения объектов в пространстве и на плоскости можно считать знакомство школьников с отношениями порядка следования. Такие понятия, как первый, впереди, последний, позади, крайний слева, крайний справа, перед, после, за, следующий за, предполагают наличие ряда предметов.