При таком положении отрезка и куска веревки (они расположены параллельно) очень легко определить, что длиннее, что короче.

Постепенно учитель будет располагать предметы все дальше друг от друга, изменит их положение на плоскости, т. е. расположит не только горизонтально, но и вертикально, наклонно.

Перед учащимися следует ставить чисто практические задачи: отмерить (оторвать, отрезать) вот такой (дается кусок нитки (веревки и т. п.} или длиннее (короче, чем данная мерка; найти другой кусок веревки тесьмы и т.д.), равный данному образцу, (мерке), короче (длиннее) его. Если куски веревки не равны (разной длины), и нужно их уравнять, то необходимо отрезать (оторвать) лишний кусок, лишнюю часть.

Так как дети еще не смогут использовать ножницы, лучше предлагать им работу с лентами серпантина.

При сравнении предметов по их длине можно установить на сколько один из них длиннее (короче) другого. Непосредственно на сравниваемых предметах ученик показывает, насколько длина одного предмета больше (меньше) другого.

При сравнении других предметов, например брусков одинакового сечения, но разной длины, учитель задает детям такой вопрос: «Что можно сказать о длине этих брусков?» Чтобы получить правильный ответ, бруски прикладывают гранями друг к другу.

В последующем бруски могут иметь неодинаковое сечение, но сравнивать их нужно также по длине, а для этого отвлечься от других размеров (ширины, толщины).

Работа в тетради. Учитель отмечает в тетради на одной и той же линии пары точек (каждая пара одного цвета). Дети их соединяют (работают цветными карандашами, подбирая их по цвету точек), стараясь провести линию от одной точки до другой, точно по линии в тетради. Точки надо отмечать так, чтобы линии начинались на одинаковом расстоянии от края листа. .

Выполнив работу, учащиеся говорят, какая линия длиннее, карандашом, какого цвета она проведена.

Учитель может заранее начертить по одной линии в ученических тетрадях. Детям остается провести под ними линии длиннее или короче. Учитель говорит: «Найдите линию, которую я начертил красным карандашом, под ней найдите зеленую точку. Покажите мне (обходит ряды.) Возьмите в правую руку зеленый карандаш. Покажите его мне. Поставьте зеленый карандаш на зеленую точку. От этой точки рисуйте линию длиннее красной».