Работа с пластилином. Для проведения упражнений с пластилином каждый ученик должен иметь на парте доску (картонку).

Под руководством учителя дети лепят большие и маленькие шарики, столбики, разного размера грибы, желуди, репки, морковки и т. д.

Закончив работу с пластилином, они должны аккуратно его собрать, убрать доску, на которой работали, вымыть руки. Занятия с пластилином удобнее проводить в конце урока.

В таблице 1 показан пример отражения результатов овладения умением проводить сравнение предметов по типу больше - меньше.

Сравнение предметов по длине. Учитель приносит в класс, например, моток веревки и вместе с учащимися разматывает его, веревку протягивают от одного ученика к другому, к третьему и т. д. Учитель или кто-то из учеников говорит, что веревка длинная. От веревки отрезают небольшой кусок, который называют коротким. Возможно, дети сами назовут другие длинные или короткие предметы. После этого учитель приступает к обучению школьников сравнению предметов по длине.

Процесс такого сравнения развивает глазомер, умение глаз определять, какой предмет имеет большую (меньшую) длину.

Чтобы научиться выполнять сравнение предметов по длине, нужно сначала овладеть приемом наложения, т. е. практическим действием. Для этого берутся два куска тесьмы, концы соединяются, один кусок укладывает на другой, после чего рассматривается положение двух концов. Куски тесьмы могут быть одинаковые по длине или равные по длине (можно также сказать имеют одинаковую длину). Если другие концы не совпадают, значит, куски тесьмы разные по длине (имеют разную длину, разной длины; один длиннее, другой короче).

Вместо приема наложения можно применять прием приложения. Например, учитель на доске чертит отрезок, затем берет в руки кусок веревки или бумажную ленту, показывает учащимся и просит сказать, что, длиннее линия на доске или кусок веревки (бумажной ленты). Дети затрудняются ответить. Тогда учитель прикрепляет веревку к доске под отрезком на очень близком расстоянии, расположив левые концы один под другим.