Каким образом учитель может получить сведения об усвоении учащимися знаний, умений? Безусловно, здесь могут помочь наблюдения на уроках. Но их оказывается недостаточно. Наиболее надежный путь - изучение письменных работ учащихся.

Ученические, тетради в коррекционной школе 8 вида учитель проверяет ежедневно. Тетрадей, как правило, две (так называемые круговые). Учитель, собирая тетради на проверку, имеет для контроля две работы - домашнюю и классную. Домашняя работа выполняется под наблюдением воспитателя (подавляющее, большинство умственно отсталых детей обучаются в интернатах или школах с продленным днем). Был ли самостоятелен ученик в приготовлении домашнего задания, учитель не всегда может, знать. Тем больший интерес представляет классная работа. К сожалению, сложилась традиция собирать тетради в начале урока, с тем, чтобы классная работа выполнялась в других, проверенных накануне учителем тетрадях, которые дети и уносят с урока, чтобы них работать над новым домашним заданием. Считается, что ученикам надо дать образцы, сверяясь с которым они будут выполнять домашнее задание, так как принято, то задавать на дом упражнения, подобные тем, которые выполнялись на уроке. Такой порядок обмена тетрадей вначале урока имеет свои негативные стороны. Прежде всего, умственно отсталые дети, даже копируя записи классной доски, допускают ошибки, поэтому не проверенная учителем работа становится образцом того, чего не должно быть. Во-вторых, учитель лишается информации о том, как усваивают школьники тот материал, т тему, которые они изучают. Если же школьники приучены интересоваться качеством своих работ, они обязательно сравнят результаты упражнений, выполненных на уроке самостоятельно, попросят учеников других классов (более знающих) проверить их тетради, по возможности найдут и исправят ошибки, а то и перепишут всю работу или ее часть. Вот почему учитель, не имея ежедневной надежной информации об усвоении учащимися учебного материала, ждет контрольной или проверочной самостоятельной работы, чтобы получить сведения о качестве знаний и умений учащихся.