Влияние на конкретные поведенческие акты (действия) «здесь-и-теперь». - Ситуативные мотивы, личностные смыслы или смысловые установки. - Ситуация межличностной манипуляции или волевой саморегуляции. Изменение устойчивого отношения к конкретным вещам или людям. - Смысловые диспозиции и иногда конструкты. - Реклама, пропаганда, иногда психологическое консультирование. Формирование или изменение общих смысловых ориентации. - Мировоззрение, самоотношение, система ценностей. - Практика воспитания, психотерапии и идейной индоктринации («промывки мозгов»). Классификационные основания для смыслотехнических воздействий: объект воздействия (мишень); масштаб изменений, планируемых субъектом воздействия; направленность на себя и других.

Смыслотехнические процедуры. Управление смыслообразованием. Воспитание воли как смыслотехническое воздействие, направленное на организацию извне специального тренинга процессов управления смыслообразованием. Психозащитная саморегуляция как смыслотехническое воздействие, направленное на ослабление побуждения по известному образцу «Лиса и виноград». Манипуляция (повышение значимости/обесценивание действия) как направленное на другого заданное воздействие на смыслообразование в рамках отдельного поведенческого акта. Практические приемы из арсенала средств волевой саморегуляции по В. А. Иванникову. Переоценка значимости мотива или предмета потребности. Изменение роли, позиции человека. Предвидение и переживание последствий действия или отказа от его осуществления. Обращение к внешним символам, напоминающим о последствиях действий, к ритуалам, укрепляющим значимость совершаемых действий, к другим людям или божеству за поддержкой. Соединение заданного и принятого действия с новыми мотивами или с едиными целями и за счет этого переосмысление действия. Включение заданного действия в другое, более широкое и значимое для человека, действие. Связывание заданного действия с возможностью затем осуществить другое желаемое человеком действие. Связывание действия с обещаниями и клятвами другим людям и себе, с самооценкой и самоободрением, со сравнением себя с другими людьми или литературными героями при выполнении необходимого действия, практические приемы из арсенала средств волевой саморегуляции по Ю. Кулю: привлечение или отвлечение внимания; селективность восприятия признаков объектов; контроль и подавление негативных эмоциональных состояний, препятствующих произвольной саморегуляции; волевое ограничение и прекращение процесса обдумывания решения и взвешивания альтернатив, отсекающее часть информации и т. д. Утверждение В. К. Вилюнаса «Главное в воспитании - это убедить лицо, к которому оно адресовано, что нечто значимое для него в мире изменится или не изменится в зависимости от его отношений и поступков". Признание мотивационного опосредования квинеэссунций воспитания.