Нарушение внутреннего мира у делинквентных подростков: нарушение планирования и целеполагания, суженное, упрощенное мировоззрение и сниженная когнитивная сложность; пассивная позиция и сниженный контроль по отношению к собственной жизни; конфликтное самоотношение; низкий уровень осмысленности жизни. Ослабление или недоразвитость смысловой регуляции жизнедеятельности как большая склонность прямо удовлетворять свои желания, реагировать на стимулы, применять стереотипы и действовать согласно ожиданиям референтной малой группы на основе четырех низших регуляторных систем. Значимо более низкая осмысленность жизни девиантов. Большой удельный вес потребностей в смыслообразовании и меньший - ценностей. Содержательное «дублирование» ценностями потребностей. Структурная организация смысловой сферы девиантов: узость отношений с миром, структурная упрощенность, существенное снижение осознанности смысловых ориентиров, критичности, рефлексии, регулирующей роли мировоззрения. Характерстика группы девиантов по параметру временной локализации: фиксированность на настоящем, нарушение перспективы будущего.

Методология смысловой саморегуляции и воздействия на смысловую сферу. Концептуальная схема смыслотехники. Смыслотехнические воздействия, выделяемые по их объекту (мишени): воздействие на смысло-строительство, воздействие на смыслообразование (или искусственное смыслообразование), воздействие на смыслоосознание. Виды смыслотехнических воздействий по их характеру: целенаправленные {заданные), стремящиеся к определенному предвидимому эффекту; фасили-тирующие, имеющие целью настолько, насколько это возможно, повысить эффективность соответствующих процессов и устранить ограничивающие их барьеры и блоки. Распространенность воздействий, стремящихся к определенному предвидимому эффекту в практике межличностной манипуляции, рекламы, пропаганды, индоктринации («промывке мозгов»); в директивных методах воспитания и психотерапии; в практике волевой саморегуляции. Распространенность воздействий, стремящихся к фасилитирующему эффекту в практике недирективной психотерапии и недирективных подходов к воспитанию, некоторых тренингов. Соотнесение смыслотехнических воздействий разных масштабов со смысловыми структурами, при этом порождающимися или изменяющимися, со сферой реализации этого воздействия.