Тема 3. Понимание и изучение смысла в деятельностном подходе

Понятие переживания Л. С. Выготского как непосредственный исток понятия смысла. Переживание как единица изучения личности и среды в их единстве. Определенность переживаний свойствами субъекта и предмета переживания. Переживание как внутреннее отношение ребенка к моменту действительности. Развитие ребенка через переживание среды и своей деятельности. Обязанность глубокого внутреннего анализа переживаний ребенка. «Мышление и речь». Анализ структуры и динамики речевого мышления. Семантическая трактовка вербальных смыслов в оппозиции «смысл - значение». Проблема строения человеческого сознания. Смысловое строение сознания как отношение к внешнему миру.

Комментарии А. Н. Леонтьева. Десемантизация понятия «смысл». Анализ дорефлексивных практических отношений субъекта с миром. Деятельность как опосредующее звено, обусловливающее качественную определенность переживания. Единство субъекта и его действительности, личности и среды в его деятельности. «Развитие психики» и «Методологические тетради». Смысл как отражение реальных жизненных отношений человека. Смысл как субъективно-объективная категория. Обусловленность динамики смысла динамикой деятельности. Смысловые механизмы животных и человека. Биологический и сознательный смыслы. Генетический анализ: смысл отдельных воздействующих свойств — смысл-отдельных предметов —> смысл межпредметных связей, смысл ситуаций. Феномен общественного сознания и его элементы - значения. Отражение в значении отношения предмета к коллективу, устойчивого в предмете, общественной потребности. Смысл как «для меня значение». Смысл действия как осознаваемое отношение предмета действия к его мотиву.

Смысл как ключевое объяснительное понятие теории деятельности. Структурное, генетическое и функциональное его рассмотрение (1940-е гг.).

Генетический аспект как выявление закономерностей, факторов и детерминант порождения смысла, процессов и механизмов, лежащих в основе его формирования, развития и изменения. Мотив как непосредственный смыслообразующий фактор. Полипотребностность и многосторонность смысла сложной деятельности. Поступок как действие с амбивалентным смыслом. Отраженный смысл. Связь действия с иерархией мотивов. Смыслообразующая и побудительная функции мотива. Смыслообразующие мотивы и мотивы-стимулы.