а) волевая регуляция деятельности (Патяева, 1983);

б) мотивационное опосредствование (Вилюнас, 1990);

в) мотивационная саморегуляция (Файзуллаев, 1987);

г) мотивационное действие (Иванников, 1991).

32. Укажите функции мотива по Д. А. Леонтьеву.

а) побудительная;

б) направляющая;

в) смыслообразующая;

г) функция энергетического обеспечения.

33. Раскройте взаимосвязь побудительно-динамической и содержательно-смысловой стороны мотива.

а) побудительно-динамическая сторона зависит от содержательно-смысловой;

б) побудительно-динамическая сторона не зависит от содержательно-смысловой;

в) содержательно-смысловая сторона зависит от побудительно-динамической;

г) содержательно смысловая сторона тождественна побудительно-динамической.

34. Какой тезис иллюстрирует ситуацию, когда деятельность человека оказывается отчужденной от реализации его собственных потребностей, а мотивы воспринимаются как внешние мотивы-стимулы?

а) смысл «отчужденной» деятельности оторван от ее значения, объективное и субъективное содержание деятельности не совпадают;

б) «для себя самого рабочий производит не шелк, который он ткет, не золото, которое он извлекает из шахты, не дворец, который он строит. Для себя самого он производит заработную плату... смысл двенадцати часового труда заключается для него не в том, что он ткет, прядет, сверлит, а в том, что это - способ заработка, который дает ему возможность поесть, пойти в трактир, поспать» (Маркс, Энгельс, 1957, с. 432);

в) действие или результат оказываются средством к достижению не которой другой цели - вознаграждения, избегания наказания, соревнования и т. д.;

г) смысловая связь мотива с потребностью является искусственно заданной «извне» или отдельным человеком (людьми), от которого (которых) зависит реализация наших потребностей («сделаешь уроки - пойдешь гулять»).

35. С каким противопоставлением сходно противопоставление смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов?