Обучение в обычной школе сопряжено для них с большими трудностями, преодолеть которые помогают регулярные логопедические занятия.

Расстройства речи, неудачи во время обучения в школе способствуют развитию астенических черт характера и возникновению общей нервности. Ребенок чувствует свою неполноценность, становится замкнутым. Такие дети трудно адаптируются к школьным требованиям, теряют интерес к школьным занятиям, тяжело переживают свою неуспеваемость.

Иногда у ребенка при таких неблагоприятно сложившихся условиях возникает реактивное состояние, которое может перейти в патологическое развитие личности (Г. Е. Сухарева).

В 1964 г. в городе Свердловске были открыты специальные классы для ринолаликов при одной из массовых школ. В 1965 г. классы были преобразованы в специальную школу. При школе открыты педиатрический, стоматологический, отоларингологический, логопедический, ортодонтический кабинеты и зуботехническая лаборатория. В школе проводят еженедельные систематические осмотры детей врачи — психоневролог, хирург, стоматолог, ортопед и специалист по лечебной физкультуре.

Диспансерное наблюдение за детьми в условиях школы врачами различных специальностей и логопедом обеспечивает своевременное проведение оперативного лечения, дает возможность правильно подготовить ребенка к операции, регулярно проводить логопедические занятия, своевременно предупреждать и ликвидировать различные отклонения в сомато-нейрологическом состоянии школьника.

Для успешного проведения психогигиенической работы в школе осуществлен тесный контакт врачей всех специальностей с школьным врачом, с родителями и всем педагогическим коллективом. Указанная работа имеет целью создание наилучших условий для укрепления нервно-психического здоровья учащихся.

Профилактическое направление наиболее плодотворно в области охраны здоровья детей, так как изменчивость, пластичность и компенсаторные возможности детского организма чрезвычайно велики.

Совместно с педагогами-дефектологами в школе удается быстро вскрыть причины неуспеваемости учащихся и выявить особенности их нервно-психического развития. Добиться высоких показателей в учебной работе возможно только благодаря осуществлению в школе правильного режима труда и отдыха, правильно поставленной диспансеризации детей с нервно-психическими отклонениями.