На второй фазе, когда заинтересованность и сплоченность участников группы возрастает, тактика ведущего направлена на обострение конфронтации между ними. Такая конфронтация, основанная на несходстве индивидуальных взглядов и жизненных позиций, усиливается в момент «здесь и теперь», создавая тем самым основу для получения обратной связи, и, следовательно, делает возможной дальнейшую конструктивную работу группы. Поскольку попытки поддержания негативных чувств по отношению к ведущему терпят неудачу (вследствие специфической динамики родительской группы, описанной выше), психолог ориентируется на обострение конфронтации между отдельными участниками или между образующимися подгруппами.

Из протокола занятия 4:

Ан. ...Еще мне было обидно за Лену, что человек был откровенен, а это не нашло понимания у большей части группы... Во всяком случае, по-моему, здесь и проявилось, что мы пока не являемся единомышленниками. Точка зрения Лены неприемлема, она оскорбительна для нас.

А. (психолог). Для кого, например?

Ан. Для Тани, для Исака. Они почувствовали себя при этом явно оскорбленными.

А. (к Ис). У тебя было что-нибудь подобное?

Ис. Да, та форма, в которой было выражено неуважение к толпе. Что-то безликое, какая-то масса, а ведь это все-таки люди.

* * *

С. Я примерил всех присутствующих женщин к своей семейной жизни, ситуации. Кто бы мог не спасовать в довольно сложных жизненных условиях, которые сопутствуют такому явлению, как я? Кто бы мог работать так хорошо, как Лида (жена)? Таня, Ира, Наташа? Может быть, но очень сомневаюсь, Аня. И совершенно не смогла бы ни ты (к А.), ни Лена. Вы бы двух минут со мной не были.

Пауза.

Ир. (к А. - психологу). Вот это - то, что надо?

А. Это - да! Тем, что ты сказал (к С), ты подчеркнул те ценные качества в Лиде, которых нет у меня и у Лены. Вот это нужный разговор. С моей точки зрения, Ира и Лида стоят на разных полюсах по женским качествам. А для тебя они похожи. Почему ты видишь так, а я по-другому? Вот это самое интересное...