Ан. После второго занятия я заметила, что Тим (сын) соврал. В обычных ситуациях я бы рассвирепела. А тут вспомнила фразу А. (психолога) о Кате - «ей трудно, надо помочь». И я помогла, а потом ходила гордая.

Ин. А как ты помогла?

Ан. Я попросила его принести любимую игрушку. Заверила, что не отниму. «Если ты соврал, самолет может исчезнуть». В его глазах появилась такая благодарность. И запомнилось.

3. Психотерапевтические механизмы в тактике работы психолога, ведущего группу

Как уже было отмечено, механизмы психотерапии в родительской группе обеспечиваются, в числе прочих факторов, тактикой психолога-ведущего. Можно выделить три основных направления психотерапевтической работы ведущего в группе:

§   Опосредствованное воздействие на участников через создание группы.

§   Непосредственное воздействие на каждого участника.

§   Непосредственное воздействие на семейную пару.

Остановимся на механизмах, за счет которых ведущий реализует каждое из этих направлений психотерапевтической работы.

Представляется целесообразным рассматривать механизмы психотерапевтического воздействия в тактике ведущего в соответствии с динамикой группового процесса. Как показывает анализ, тактика ведущего изменяется от фазы к фазе. На первых двух фазах развития группы основное внимание психологом уделяется созданию группы как единой целостности. На третьей фазе, когда группа начинает функционировать как единая рабочая единица, оказывая воздействие на участников, акцент переносится на непосредственную работу с каждым участником и с семейной парой в целом.

1) Механизмы опосредствованного воздействия ведущего. Одной из задач психолога-ведущего является обеспечение условий конструктивной работы группы, которая осуществляется за счет функционирования собственно групповых механизмов. На первой фазе, когда члены группы еще не знакомы друг с другом, групповое напряжение настолько сильно, что создает опасность распада группы. Задача психолога в этот момент заключается в консолидации группы. С этой целью применяется ряд приемов, направленных на: