§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. -- М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 464 с. - (Психология - XX век).
Стр. 318 Из протокола занятия 10: А. (психолог). Исак, как было последние две недели в семье? Ие. Хорошо. Были моменты, когда мы подходили к спорным вопросам, но без конфликтов обошлось. Делали упражнения - здоровались по утрам, встречались регулярно. Прекрасно! в) Отработка новых приемов и способов взаимодействия с ребенком. В процессе занятий психолог неоднократно подчеркивал необходимость предъявления ребенку требований, адекватных его возрасту, способностям, состоянию; необходимость больше хвалить ребенка и т. п. Кроме того, соответствующие модели поведения демонстрировались ведущим на детских игровых занятиях. Из протокола занятия 10: Ин. В отношениях с Катей произошел сдвиг. Если раньше ей было 90% нельзя, то теперь 50% можно... Из протокола занятия 4: Л. Я заметила, что с ребенком своим разговаривала, как в группе. 2. Совместные занятия с детьми Сильное влияние на психотерапевтический процесс оказывают совместные занятия родителей с детьми. Один из участников - Ис. - делится впечатлениями. Из протокола занятия 7: Ис А на меня очень сильное впечатление произвело занятие на следующий день. Гнетущее впечатление от Нины (дочери). Я ее в первый раз как бы увидел со стороны. Сконцентрированно. Б3. А дома она так себя не ведет? Ис. Бывает хуже, но тут сконцентрированно. (Через некоторое время Ис. снова возвращается к этой теме.) Ис. ... Мне кажется, что ей такое поведение очень мешает. Она из-за него с детьми плохо сходится, неконтактна, пренебрежительно относится ко всем... Я в саду немножко подсматривал - по-моему, у нее не очень здорово получается с детьми, потому что она привыкла быть на виду, а у детей свои интересы. Вообще в процессе занятий у нее появилось больше друзей. Раньше вообще не было. А с ее этой чертой - всегда быть в центре внимания - ей будет очень трудно. Из протокола занятия 4: |
Реклама
|
||