Однако в группе ГС у нескольких родителей число негативных оценок ребенка превышало позитивные или совпадало с ними. Обнаружилось, что эти испытуемые хуже могли предсказать поведение своих детей. В группе ДС у большей части испытуемых преобладает эмоциональное непринятие ребенка. Результаты, полученные по первому параметру, говорят о том, что эти родители неверно предсказывают поведение детей. Те же испытуемые из группы ДС, у которых позитивные оценки ребенка несколько превышают негативные, лучше могут предвидеть, как поведут себя их дети. Можно сделать вывод, что данные, полученные в эксперименте - об эмоциональном принятии и правильном предсказании поведения ребенка, - показывают способность родителей к эмоциональной децентрации.

Безусловно, что преобладание негативных эмоций в отношении к ребенку, а также неспособность понять его появляются и при непосредственном общении, т. е. влияют на поведенческий компонент родительской позиции.

Предлагаемая методика не предполагает реального взаимодействия родителя и ребенка: она лишь условно как бы создает ситуацию общения между ними. При этом, как правило, выявляются типичные для родителя формы взаимодействия с ребенком, а более конкретно - степень его диалогичности в воспитании ребенка. Иными словами, становится понятным, насколько родитель ему доверяет, способен учитывать его мнение, воспринимать его как самостоятельного человека со своими намерениями, желаниями. Эти данные выявляются по параметру «форма подачи совета ребенку». Испытуемые из группы ГС в основном дают детям советы с разъяснением того или иного варианта поведения. В отдельных случаях они стараются вообще не давать советов, прислушиваться к мнению ребенка и предоставляют ему самому выбрать вариант поведения. Можно сказать, что эти родители проявляют высокую степень диалогичности в воспитании детей. Интересно, что по параметру «преобладающий эмоциональный оттенок» в отношении к ребенку у этих родителей принятие оказалось сильнее, чем у остальных испытуемых той же группы.