Важным направлением разработки групповых методов в нашей стране является распространение различных форм активного социального обучения (Г. А. Ковалев, 1986). Повышенный интерес к таким методам активного социального обучения, как деловые и организационно-управленческие игры, методы дискуссионных групп, методы групповой психотерапии, обусловлен диалектикой современного социального развития. Сопровождающие научно-техническую революцию интенсификация социальных связей личности, расширение поля ее общения, постоянно растущие нагрузки на психическую деятельность делают процессы общения все более многообразными и напряженными. Это предъявляет повышенные требования, в частности, к культуре общения, к умению быстро и адекватно ориентироваться в многочисленных и разнородных межличностных ситуациях. Решению задачи совершенствования общения подчинены различные формы социально-психологического тренинга, занимающие важное место среди методов активного социального обучения.

Л. А. Петровская (1982) рассматривает социально-психологический тренинг как один из способов повышения компетентности человека в сфере общения. Весомым вкладом автора в разработку практических процедур тренинговой работы является сформулированная ею система правил организации эффективной обратной связи. Обратная связь представляет собой важнейшую составляющую социально-психологического тренинга. Она должна быть неотсроченной, специфической, т. е. относящейся к отдельным конкретным проявлениям участника; релевантной потребности и ее коммуникатора, и реципиента; представленной в терминах чувств, а не оценок. Л. А. Петровской описано также воздействие тренинга на социально-перцептивную составляющую общения, так как автор считает перцептивные изменения показателями эффективности, наиболее пригодными для диагностики. В монографии, посвященной теоретическим и методическим проблемам социально-психологического тренинга, рассматриваются конкретные моменты организации и проведения занятий, которые отражают представления автора о характере и особенностях протекания групподинамических процессов в зависимости от различных ситуационных переменных.