§   взаимозамещениями букв, соответствующих звукам р и л: класная вместо «красная», плодали — «продали», приклепил — «прикрепил», грина — «глина», грянул — «глянул».

11. Помимо фонематических замен букв в диктантах учащихся наблюдаются и такие ошибки, как сокращение стечений согласных (пицы вместо «птицы», девока — «девочка»); опускание букв (устах вместо «в кустах», сеёжки — «серёжки»); вставка лишних букв (синтца вместо «синица», третчат — «трещат», надерели — «надели»); недописывание окончаний (летя вместо «летят», бели — «белый», пушисты — «пушистый»). Такого рода ошибки можно встретить и у школьников с нормальным речевым развитием, однако в письменной речи учащихся с фонетико-фонематическим недоразвитием они являются более стойкими и шире распространены. Большое количество перечисленных ошибок объясняется недостаточным фонематическим развитием детей. Для иллюстрации сказанного приведем следующие факты: Лена А., ученица подготовительного класса, не дифференцируя звонкие и глухие, твердые и мягкие звуки, пишет кузснечики вместо «кузнечики», взаяли — «взяли»; Слава А., ученик первого класса, не различая звуки с — н, ц — ч — т — д, пишет линитча, лисидца вместо «лисица», заяетц — «заяц», не дифференцируя носовые м — н,— огроная вместо «огромная». Алеша К., ученик второго класса, не дифференцируя гласные звуки, л и и, пишет еожит вместо «ёжик», столят — «стоят», скулийл — «скулил», собирая — «собирала».