Ситуация при коллективных учебных занятиях

Ситуация при коллективных учебных занятиях иная. Здесь на первый план выдвигается задача изложения программного материала таким образом, чтобы темы были по возможности независимыми. В частности, при переходе к организации коллективных учебных занятий (СНОСКА: Коллективным занятиям присущи ситуации «отсутствия общего фронта», т. е. в каждый момент учебных занятий разные члены учебной группы занимаются разными делами. При таких занятиях учебные программы индивидуализированы, а учебный процесс строится на основе всеобщего сотрудничества и взаимопомощи (подробности см., например, в [11]-[13]).) приходится решать следующие задачи:

§   деструктурирование и переструктурирование учебной программы с учётом определенного масштаба отсутствия общего фронта;

§   определение маршрутов освоения учебной программы;

§   составление дидактических средств в соответствии с общими методиками коллективных занятий.

Именно эти задачи и определяют другую тематику и проблематику методического обеспечения преподавания учебных предметов вообще и математики в частности.