Поэтому любые педагогические коррекционно-воспитательные рекомендации должны быть согласованы с врачебными советами, учитывающими наследственные факторы и соматическое состояние ребенка, особенности поражения его центральной нервной системы и своеобразие его высшей нервной деятельности. В таком медико-педагогическом подходе к аномальному ребенку залог успеха как диагностической, так и коррекционно-воспитательной работы с ним.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Агнозия — расстройства функции гнозиса или предметного восприятия. Может быть зрительной, слуховой, тактильной, речевой зрительной и речевой слуховой.

Адаптация — приспособление.

Адаптивный — приспособительный.

Аллофон — разновидность, конкретная реализация фонемы в слоговых единицах речи. Аллофоны, обусловленные позицией данного слога в слове, носят название позиционных, те же аллофоны, характер которых обусловливается соседством с другими гласными и согласными, называются комбинаторными.

Аномалия — неправильность.

Аномальные дети — имеющие значительные отклонения от нормального физического или психического развития. Лежащие в основе этих отклонений аномалии или дефекты могут быть врожденными и приобретенными.

Апраксин — расстройства функции праксиса или предметных двигательных навыков. Может быть кинестетической и кинетической, в том числе артикуляторной кинестетической и артикуляторной кинетической.

Атаксия — расстройства координации движений.

Афферентный — проводящий нервное возбуждение с периферии к центру. Афферентация — совокупность раздражений, которую получает данное нервное образование (клетка, ядро, поле коры мозга и пр.). Деафферентация — лишение того или иного нервного образования афферентных раздражений.

Аутослуховое раздражение — обусловленное звуками, издаваемыми самим слушающим.

Вегетативный — отдел центральной нервной системы, обслуживающий преимущественно внутренние органы тела, а также тонус мышц; состоит из возбуждающих симпатических и тормозящих парасимпатических нервных клеток и их проводящих путей. Вегетативная нервная система имеет большое значение в осуществлении эмоционально-выразительных реакций.