Изменение стоящих перед дошкольником задач, появление новых видов деятельности, усложнение общения со взрослыми и сверстниками, расширение круга жизненных связей и отношений, в которые включен ребенок, приводит к интенсивному развитию, во-первых, всех сторон речи (словаря, звуковой культуры, грамматического строя), во-вторых, ее форм (контекстной и объяснительной) и функций (обобщающей, коммуникативной, планирующей, регулирующей и знаковой) (28).

Развитие речи детей дошкольного возраста предполагает переход от диалогических форм речи к речи монологической; от речи ситуативной к речи контекстной. Постепенный рост состава речи ребенка является следствием расширения жизненных отношений ребенка-дошкольника и усложнением его деятельности и общения со взрослыми. По мере развития лексико-грамматического строя речи становятся возможными такие интеллектуальные операции, как сравнение, обобщение, классификация. Рост словаря, как и усвоение грамматического строя, находятся, по мнению Д.Б. Эльконина, в зависимости от условий жизни, воспитания и индивидуальных различий. Наряду с этим именно в дошкольном возрасте складываются три функции речи, которые имеют важное значение в формировании психики и интеллекта:

1.        коммуникативная функция речи. В процессе общения ребенок усваивает новые понятия. Коммуникативная функция речи влияет на интеллектуальное и эмоциональное развитие детей;

2.        познавательная функция речи. Большая роль придается речи в развитии восприятия, придавая сенсорным функциям поисковый характер, а также в развитии вербальной памяти, что важно для формирования операций словесно-логического мышления;

3.        регулирующая функция речи. Формирование данной функции речи связано с развитием возможностей планирования интеллектуальной деятельности.

При правильных условиях воспитания к началу дошкольного возраста ребенок усваивает все основные звуки родного языка. Однако нередки случаи, когда у детей дошкольного возраста встречаются недостатки произношения, свидетельствующее о том, что усвоение звуковой стороны языка еще не закончено. Формирование активной речи служит основой для всего психологического развития детей.