По выступлению М.А. Мкртчяна. К вопросу об индивидуальных образовательных программах

(СНОСКА: Выступление М.А. Мкртчяна на семинаре «Организация профильного обучения в школе» в декабре 2003г. представлено в редакции Д.И. Карповича)

Кризис в образовании.

Говорить о кризисе в образовании у нас как-то не принято. Под любым предлогом педагоги избегают этого вопроса. Предпочитают обсуждать трудности, недостатки, проблемы, которых всегда было множество. Недостаток можно восполнить, трудность преодолеть, проблему разрешить. Какой кризис?

И реально, на практике все действия направлены на устранение трудностей, недостатков и частных проблем. Базисный учебный план, а, следовательно, перетасовка предметов и учебных часов, единый государственный экзамен, дополнительные образовательные услуги, наличие огромного количества учебников и учебных пособий – все это примеры реальных действий в нашем образовании за последние годы. Сюда надо еще добавить «потуги» чиновников от образования по переходу на 12-ее образование, 10-и балльную систему оценок, реанимацию начальной военной подготовки в школе, и станет понятным, что все эти ходы направлены на снятие частных, сиюминутно возникающих проблем.

Мы устраняем следствия вместо того, чтобы устранять причину их возникновения. Главное доказательство кризиса в образовании – это постоянное возникновение проблем в любых аспектах системы образования. Сняли с повестки дня одну проблему – появилось с десяток других в том же самом месте.

Первопричина любой проблемы в педагогике лежит в классно-урочной организации учебного процесса в школе и лекционно-семинарской системе преподавания в ВУЗе, что еще хуже. Вот чем надо в первую очередь заниматься. Необходимо срочно отказываться от классно-урочной организации учебного процесса. Вместо класса должны появиться учебные группы, вместо урока – учебные занятия (именно коллективные учебные занятия). Возможно, со временем исчезнут и учебные предметы, появится другое содержание образования.