К средствам также можно отнести специально выделенные позиции (консультант) и структуры (сводный отряд как консультационный, корректировочный пункт).

Стратегические пробелы носят долговременный, целевой характер и нуждаются в специальной проектировочной деятельности по их преодолению. Как правило, такие пробелы, мешающие освоению нового материала, связаны с надпредметными единицами содержания образования. Ученик может испытывать существенные трудности в учебе не потому, что у него отсутствуют или плохо проработаны отдельные кусочки знаний, а потому, что он просто плохо читает, не умеет анализировать начальные условия задачи, не обладает способами деятельности, затрудняется в подсчете, плохо воспринимает речь собеседника, обладает скудным словарным запасом, не умеет трудиться в коллективе и т.д. Структура индивидуальной образовательной программы показана на схеме.

Оперативная часть индивидуальной образовательной программы представляет собой своеобразный водораздел между обязательной маршрутной частью и стратегической надпредметной. И обратно – между стратегической и маршрутной. Именно за счет оперативной, ситуационной части определяются пробелы в маршрутной части и проектно определяется содержание надпредметной части. И обратно: за счет оперативной части определяются трудности в стратегической части и, соответственно, вносятся коррективы в маршрутный лист ученика.

Индивидуальная образовательная программа не возникает сама по себе, на пустом месте. Она всегда базируется на маршрутной составляющей, как на фундаменте. Для ученика маршрутная часть – это его работа, его реальное дело. Он несет ответственность за изучение обязательных школьных программ. Именно за счет выполнения маршрутной части неизбежно рождается вся образовательная программа. Индивидуальная образовательная программа, составленная без учета реального дела ученика (маршрутной части, обычных школьных программ), останется пустым звуком, благим пожеланием. Нельзя образовываться просто так, на всякий случай, в надежде, что это обязательно пригодится в жизни. И невозможно составить программу своими силами: здесь обязательно нужен учитель, который наблюдает за деятельностью ученика, может реально подсказать его образовательные дефициты.