Родительское отношение к умственно отсталому ребенку искажено в виде противоестественного эмоционального отношения (80% по шкале "Инфантилизация", 56% у родителей нормально развивающегося ребенка).

Анализ данных по исследованию родительского отношения к детям показал, что основным типом родительского отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка, является отвергающе-авторитарный, тогда как в семье, где воспитывается нормально развивающийся ребенок, - авторитарносимбиотический.

Анализ анкет показал, что почти все родители умственно отсталых детей не сразу обратили внимание на имеющийся у них интеллектуальный дефект (72%). На особенности развития ребенка им указали воспитатели детских садов (56%) и учителя младших классов (26%).

Мы выяснили, что родители умственно отсталых детей неадекватно оценивали особенности их психического развития. Это проявилось в некоторых противоречиях в отношении родителей к их умственно отсталым детям. Во-первых, инфантилизируя и инвалидизируя своих сыновей и дочерей, отдавая себе отчет в том, что они личностно и социально несостоятельны, взрослые требовали от детей успехов и достижений. Во-вторых, проявляя мягкость и терпение, направленное на ребенка, матери и отцы раздражались по поводу его неумелости и неуспешности.

Полученные результаты по методике Рене Жиля свидетельствуют о том, что родители умственно отсталого ребенка неадекватно оценивали его личностные качества. Различия наблюдаются по следующим характеристикам - "Доминирование" (19% у родителей; 40% у детей), "Конфликтность" (49% у родителей; 45% у детей) и "Отгороженность" (19% у родителей; 22% у детей) в группах родителей и их умственно отсталых детей. Родители нормально развивающихся детей адекватно представляли их личностные позиции, вследствие чего мы наблюдали совпадения в ответах по всем характеристикам.

Родители умственно отсталых детей полагали, что их дети еще более эмоционально привязаны к матери (45% - дети; 53% - родители), отцу (20% - дети; 24% - родители), родительской чете (7% - дети; 20% - родители) и сибсам (44% - дети; 49% - родители). Данная разница в показателях показывает, что родители не всегда дают адекватную оценку сложившимся между ними и ребенком отношениям. Вместе с тем обнаружилось, что взаимоотношения их сыновей и дочерей с прародителями более близкие, чем предполагали родители (18% - дети; 9% - родители). Родители нормально развивающихся детей адекватно оценивали свои взаимоотношения с ребенком, переоценивая роль родительской четы (13,5% - дети; 17,5% - родители) и сибсов (25% - дети; 32,5 % - родители). Значимость бабушек и дедушек родителями нормально развивающихся детей преуменьшалась (20% - дети; 15% - родители).