Вначале детям предлагаются задачи наглядного плана. Это маленькие пьесы, в которых представлены различные взаимоотношения людей, их поступки.

Известно, что принципы и требования морали нередко звучат для детей абстрактно. Благодаря наглядности совершаемых героями пьесы поступков, динамичности действия эти принципы наполняются конкретным содержанием и становятся доступными для понимания детьми. Если поступки и взаимоотношения персонажей пьесы соответствуют нравственным нормам, то они вызывают одобрение школьников. К безнравственным поступкам часть школьников относится нейтрально, не понимая их отрицательного смысла, а часть осуждает их.

Для реализации задач наглядного плана воспитатель предварительно выбирает детей, участвующих в пьесе. Если же в группе нет подходящих исполнителей; то приглашаются ученики старших классов. Перед началом представления детей предупреждают о необходимости внимательно следить за действием и постараться понять, почему действующие лица поступают так, а не иначе.

Вот пример задачи наглядного плана. Ее предлагали учащимся II—V классов с целью осмысления и усвоения ими принципа: «Надо беречь общее добро, как свое собственное» (СНОСКА: Тексты задач подобраны Т. Е. Саксоновой (вспомогательная школа, г. Харьков)).

Задача-пьеса «Грузовик»

Действующие лица:

Галина Ивановна,

Дима.

Вова.

Ведущий воспитатель.

Галина Ивановна стоит около стола, на котором лежат разные игрушки. К ней подходит Дима.

Дима. Галина Ивановна! Дайте, пожалуйста, грузовик!

Галина Ивановна. Вот возьми, пожалуйста. Но береги его.

Дима берет грузовик. Подбегает с ним к кубикам. Нагрузив машину кубиками, возит ее. Вдруг садится на пол, выбрасывает кубики и начинает ломать грузовик. Вова подбегает к Диме.

Вова. Что это ты делаешь, Дима?

Дима. Разве ты не видишь? Надоело мне играть с грузовиком!

Дима снимает и разбрасывает колеса. Вова молча смотрит, как Дима ломает игрушку.