Учитель записывает в журнал взаимосвязи конкретные рекомендации, дифференцированные и индивидуальные задания. Воспитатель в журнале отмечает трудности, возникающие у воспитанников в процессе выполнения домашних заданий, фамилии учеников, которым требуется повторное объяснение.

Во вспомогательных школах часто используется примерно такая форма записей в журнале взаимосвязи:

·         Дата

·         Название учебного предмета

·         Домашнее задание, дифференцированное, индивидуальное

·         Рекомендации учителя

·         Время выполнения задания

·         Замечания воспитателя

·         Примечания

Практика показывает, что часто воспитатель не может выполнить рекомендации учителя, так как получает их уже после составления рабочего плана на день. Чтобы избежать этого, воспитатель должен заранее ознакомиться с календарными и тематическими планами учителей хотя бы на ближайшую неделю. В этом случае он сможет заранее провести экскурсию или изготовить с детьми необходимые наглядные пособия. Так, перед изучением темы «Именованные числа» воспитатель проведет экскурсии в ближайший продуктовый или промтоварный магазин, а также на почту. Дети запишут в свои «справочники» цены на товары, стоимость различных видов обслуживания. Записи в «справочниках» учитель использует на уроке математики для составления задач и устного счета. В этом случае числа оживут, станут практически значимыми.

Для того чтобы знать, какими методами пользуется учитель при объяснении домашнего задания, как ученики работают в классе, недостаточно личных бесед учителя и воспитателя и записей в журнале взаимосвязи. Поэтому воспитатель систематически присутствует на уроках. Это помогает ему выбирать наиболее рациональные методы для руководства учащимися при выполнении ими домашних заданий, осуществлять индивидуальный подход к ним и реализовывать принцип единства предъявляемых требований. На уроках воспитатели непосредственно следят за тем, как усваивается воспитанниками тот или иной материал, расширяют свои знания об их способностях, наблюдают, как формируются практические навыки, необходимые для самостоятельной работы, глубже постигают психологию детей.