Петрушкины шары.

К классной доске прикрепляют картонного Петрушку, а рядом с ним цветными мелками рисуют 5—6 шаров, внутри которых проставляется цена (5, 6, 7 коп. и т. д.). Детям предлагают набрать разными монетами нужную сумму, чтобы приобрести красивый шар.

Магазин, или Булочная.

На наборном полотне воспитатель размещает картинки, на которых изображены различные продукты, хлебные изделия и указаны их цены. Детям предлагается сделать покупки на определенную сумму денег. У каждого ученика на парте имеется набор карточек с цифрами или бумажные монеты. Дети составляют из цифр цену «купленного товара». Воспитатель вызывает несколько учеников и просит рассказать, что они купили, сколько потратили, какими монетами расплачивались и сколько получили сдачи. Эта игра может проводиться по-другому: выбирается кассир, продавец, дочка, сын; воспитатель превращается в маму и просит детей сделать покупки.

Ряд игр способствует усвоению грамматических правил и развитию речи. Приведем пример такой игры.

Кто быстрее и лучше.

От каждой звездочки или ряда вызывается к доске ученик, записывает слово с сомнительной согласной, а затем подбирает слово для ее проверки. Например, один ученик пишет: рыбка—рыба; второй: канавка — канава; третий: клетка — клеточка и т. д. К словам можно сделать рисунки. Затем определяется, кто лучше и быстрее справился с заданием.

В процессе игр детям предлагается определить количество слогов в слове, по слогу придумать слово, заменить одну букву и получить новое слово, определить, сколько слов в предложении, и т. д.

Использование всевозможных карточек, игр, наглядных пособий активизирует работу учащихся, улучшает усвоение ими знаний. Дидактический материал, связанный с сюжетом игры, способствует возникновению у детей прочных ассоциативных связей. С помощью дидактических игр развиваются мыслительные процессы: сравнение, анализ, умозаключение и т. д.