Поощрение умственно отсталых детей, в большинстве своем страдающих слабостью воли и неуверенных в своих силах, позволяет отметить их положительные качества, способствует развитию у них стремления к хорошим поступкам, укреплению веры в свои возможности, нормализации положения учеников в коллективе и внутриколлективных отношений.

Во вспомогательной школе-интернате применяются различные формы поощрения. Победителям соревнований объявляются благодарности, вручаются грамоты, переходящие флажки, вымпелы; они награждаются значками, поездкой на экскурсию, походом в зрелищное учреждение и др.

В отрядах-классах имеются тетради, в которые записываются фамилии награжденных и за что получена награда; в пионерской комнате хранится книга Почета пионерской дружины с фамилиями и фотографиями награжденных. Нередки случаи, когда за активную работу пионерским отрядам вспомогательных школ вручаются удостоверения и значки горкома Центрального совета Всесоюзной пионерской организации и ленты правофланговых.

Поощрение как один из методов стимулирования имеет особое значение в работе с умственно отсталыми детьми младшего возраста. Поэтому, подводя итоги соревнований, воспитатель дает положительную оценку всем детям своей группы, отмечает тех, кто хорошо учится, самых спокойных, трудолюбивых, вежливых, аккуратных, лучших дежурных, художников, победителей конкурсов, лучших читателей и т. п.

В дальнейшем круг награжденных сужается, так как постепенно у детей вырабатывается критическое отношение и повышается требовательность к себе и к своим товарищам.

Для поддержания у воспитанников интереса к соревнованию важно систематически осуществлять проверку хода выполнения взятых учениками обязательств.

Итоги проверки и результаты соревнований отражаются на стендах, на отдельных плакатах (с помощью условных обозначений), в стенной газете, объявляются по школьному радио, на ученических и родительских собраниях, на пионерской линейке.

Линейка проводится в большинстве школ еженедельно перед началом уроков. На ней подводятся итоги прошедшей недели, рассматриваются различные вопросы учебно-воспитательной работы. Основной целью <…>