Важно давать детям такие задания, которые они в состоянии выполнить и которые вызывают у них интерес.

В процессе изготовления поделок закрепляются знания и умения детей, полученные ими на уроках, например умение планировать свою работу, различать цвета; развиваются пространственные представления, фантазия; совершенствуются двигательные процессы. Работа умственно отсталых учащихся с природным материалом оказывает положительное влияние на развитие их эмоционально-волевой сферы; они учатся доводить начатое дело до конца, оценивать свое изделие, находить в нем красоту (СНОСКА: Методику работы с природным материалом см.: Вальце М. Э. Из опыта работы кружка ручного труда. — Дефектология, 1974, № 3, с. 83—85).

Научить детей видеть прекрасное в природе педагогам помогают не только сама природа, не только литература, но и живопись.

Изобразительному искусству принадлежит одно из главных мест в эстетическом воспитании. Научить учащихся вспомогательной школы понимать и любить изобразительное искусство — непростая задача, так как умственно отсталые дети испытывают определенные трудности в восприятии и осмыслении содержания произведений живописи. Они склонны останавливать свое внимание на каком-либо одном объекте, на отдельных деталях; в целом картина для них — просто украшение. В большинстве случаев они не понимают душевного состояния изображенных на картине людей; часто допускают грубые ошибки в интерпретации их мимики; сложные и тонкие переживания воспринимаются ими как простые и элементарные, выразительные движения кажутся внешней позой.

При восприятии произведений живописи, как и литературных, неадекватность эмоциональной реакции может проявляться у умственно отсталых учащихся по самым различным поводам. Например, совершенно неожиданно можно услышать смех там, где следует ожидать сочувствия переживаниям героя.

Цель занятий по изобразительному искусству с умственно отсталыми учащимися — формирование умения воспринимать содержание картины в целом, анализировать отдельные изображенные на ней объекты, находить в них своеобразные черты, осмысливать связи и отношения между ними, а также развитие логического мышления и речи, воспитание интереса к произведениям живописи.