В школах организуются соревнования на лучшее оформление класса, проверочные рейды «борцов» за чистоту и порядок; проводятся операции «Всегда чистый воротник», «Всегда аккуратный учебник» и др. Итоги таких соревнований и рейдов отражаются на стендах, объявляются на линейках, по школьному радио, на праздниках чистоты и здоровья, Мойдодыра.

Эстетически действенной должна быть форма проведения любого мероприятия — высокохудожественное оформление, содержательная программа, оригинальные костюмы и т. д. Во многих вспомогательных школах-интернатах внешнему виду учащихся, эстетической стороне проводимых мероприятий уделяют должное внимание: оформляют, а не украшают школьные помещения. При этом учитываются следующие требования:

·         все элементы школьного оформления должны быть выполнены красиво и аккуратно, т. е. эстетически выдержаны;

·         информационный материал должен периодически меняться и обновляться, содержание его должно быть актуальным и доступным пониманию учащихся, вызывать у них интерес.

Особого внимания требует от педагогов организация выставок работ учащихся. На общешкольную выставку отбираются лучшие детские работы (поделки, рисунки, макеты) с выставок, организованных в классах-группах.

Учителя и воспитатели должны добиваться того, чтобы в художественном оформлении любого изделия участвовало воображение детей; чтобы они сами старались сделать вещь привлекательной и красивой. Большие возможности для формирования эстетических чувств и вкуса предоставляет любая трудовая деятельность.

В. А. Сухомлинский, рассматривая эстетическое воспитание во взаимосвязи с другими сторонами коммунистического воспитания, писал: «Дети любят труд, в процессе которого создается что-либо красивое, необычное. Это естественное стремление ребенка... надо всячески развивать. Мы организовываем воспитательную работу так, чтобы в младшем школьном возрасте трудовая деятельность воспитанников была в то же время деятельностью эстетической... Труд, проникнутый эстетическими побуждениями и ощущениями, постепенно развивает и укрепляет чувство красоты трудовой деятельности, стремление не только к высокопроизводительной, но и к красивой работе» (СНОСКА: Сухомлинский В. А. Духовный мир школьника (подросткового и юношеского возраста). М., 1961, с. 71).