На основе сохранных анализаторов, используя потенциальные возможности умственно отсталых детей, учителя и воспитатели добиваются более глубокого понимания детьми окружающей действительности (СНОСКА: См.: Мидовская С. М. О коррекционных возможностях эстетического воспитания учащихся вспомогательной школы.— Дефектология, 1980, № 4, с. 55—62). В процессе эстетического воспитания заметно расширяется кругозор детей, активизируются познавательные процессы, совершенствуются внимание, воля. Накопление запаса художественно-эстетических представлений укрепляет их память, а включение в творческую деятельность способствует преодолению моторной скованности.

Эстетические впечатления и переживания, вкус к прекрасному формируются у детей под влиянием всего уклада жизни в школе-интернате: учебно-трудовой деятельности, эстетического оформления бытовой обстановки, общения с природой, культуры взаимоотношений с педагогами и т. д. Дальнейшее эстетическое развитие учащихся осуществляется в процессе художественного воспитания, т. е. при непосредственном ознакомлении с произведениями искусства (литературными, живописными, музыкальными, драматическими) и участии в различных видах художественной деятельности (рисование, лепка, работа с природным материалом, пение, декламация, танцы).

У педагогов вошла в поговорку фраза: «Эстетическое воспитание школьника начинается с входа в школу». Красивое оформление всех школьных помещений — классов, спален, залов, столовой, поддержание в них чистоты и. порядка, опрятная и скромная одежда учащихся и педагогов связаны с аккуратностью, бережным отношением к школе, вещам: и «стены могут воспитывать», и «одежда свидетельствует о культуре человека».

Эстетика быта тесно связана с трудом по самообслуживанию. Воспитанникам объясняют, что, для того чтобы сделать интернат красивым, надо прежде всего поддерживать в нем чистоту, опрятно и красиво заправлять кровать, каждую вещь класть на свое место.

Оформление класса должно быть умеренным: чистые столы, аккуратно обернутые тетради и учебники. Кроме того, и педагоги, и учащиеся должны следить за собой, за своим внешним видом. До начала занятий воспитатель, как правило, вместе с санитарами проводит осмотр внешнего вида воспитанников — проверяет, как они причесаны, отглажены ли у них формы и галстуки, вычищена ли обувь.