Стр. 123
Если у ребенка отсутствует понимание речи и отсутствует собственная речь, важно оценить, как он понимает жесты и мимику и как он пытается их использовать в общении с окружающими. Это обследование проводится в порядке обучающего эксперимента.
9.
Понимание жестов и мимики:
| Коррекционная работа
|
Балл I обслед.
| Балл II обслед.
|
До
| После
|
Не понимает жестов
| 0
| |
Понимает конкретные жесты (напр.: показ подушки, чтобы показать «пора спать», или прикосновение к стулу с просьбой на него сесть)
| 1
| |
Понимает кивки, указания пальцем Понимает простую мимику
| 2
| |
Понимает более сложные жестовые и мимические движения (напр.: размешать сахар в чашке, причесать волосы и т.д.)
| 3
| |
Дополнительные сведения:
Понимание выражения лица:
| Коррекционная работа
|
Балл I обслед.
| Балл II обслед.
|
До
| После
|
Не смотрит в лицо
| 0
| |
Непонимание выражения лица
| 1
| |
Понимание преувеличенных выражений
| 2
| |
Понимание всех выражений (в том числе легкое нахмуривание или поднятие бровей)
| 3
| |
Дополнительные сведения:
Понимание символических жестов:
| Коррекционная работа
|
Балл I обслед.
| Балл II обслед.
|
До
| После
|
Не обращает внимание на жесты
| 0
| |
Не понимает, что кивок означает «да», а покачивание головы - «нет»
| 1
| |
Иногда понимает
| 2
| |
Всегда понимает
| 3
| |
Дополнительные сведения: