Для обеспечения большей динамичности оценки результативности реализации социально-педагогического процесса, как правило, предусматривается через определенный период времени или по выполнению определенного комплекса педагогических мер мониторинг. Он предусматривает сбор информации о том, что проведено, к какой динамике это привело в объекте, и оценку результативности. Мониторинг позволяет отслеживать ход реализации процесса и оценивать результативность отдельных мероприятий, комплекса мероприятий, подэтапов второго этапа. Это позволяет оценивать действенность выбранной технологии и при необходимости вносить коррективы в ход педагогической работы. Таким образом, продолжать индивидуализацию процесса.

Далее следует третий - заключительный этап - результативный. На данном этапе имеет место оценка и анализ действенности практической реализации социально-педагогической технологии и определение последующих перспектив. Здесь также имеют место свои подэтапы (см. схему на стр.306).

К основным подэтапам результативного этапа относятся:

Предварительная оценка действенности практической реализации социально-педагогической технологии. Закончилась практическая деятельность специалиста, и, естественно, следует оценка ее результативности. Предварительная оценка позволяет определить, в какой степени удалось решить социально-педагогическую проблему человека, и он может реализовать полученный потенциал.

Оценка позволяет принять решение о включении клиента в адаптационный процесс в новом состоянии, новых условиях. Данный подэтап чаще всего осуществляется по результатам педагогической реабилитации, педагогической коррекции, перевоспитания, исправления в специализированных образовательных учреждениях или в домашних условиях в отрыве от среды общения со сверстниками. Он проводится в определенных средовых условиях, в которых клиент имеет наибольшие возможности для личной самореализации. Эти условия максимально приближены к естественной среде его жизнедеятельности.