Результатом социального образования как единства социального воспитания и социального обучения является достигнутый каждым индивидом или группой людей уровень социальности, социального ориентирования и социального функционирования.

Принято считать, что человек или общность людей в целом и на каждом этапе своего собственного развития проходят уровни идентификации, индивидуализации и персонализации. Высшим уровнем считается персонализация, результатом которой является формирование человека как целостной социально активной личности, а социальной группы как субъекта поступательно-гуманистических процессов.

Идентификация - уровень социализации, результатом которой является включенность индивида или социальной группы в систему общественных отношений, осознание ими принадлежности к той или иной общности, социальной направленности, своего статуса, социального поведения. Такую идентификацию проходит каждый человек или общность в основном на разных этапах становления и развития, она является необходимым этапом, без которого нельзя развиваться дальше, жить в обществе, где все дифференцированно, каждая социальная структура имеет свои правила игры, без знаний которых индивид или группа может превратиться в изгоя. Однако этот этап нельзя абсолютизировать, не следует на этом этапе заканчивать свое развитие, чтобы не превратиться в раба, при равнодушном отношении которого в обществе господствуют реакционно-консервативные или тоталитарные, псевдодемократические силы.

Потребность в индивидуализации имеется у каждого нормального человека и социальной группы, они стремятся к индивидуализации, благодаря которой и становятся интересными и полезными для других, а главное, получают возможность воплотить собственные способности, социальные интересы и цели. Это стремление к индивидуализации у отдельного человека “вспыхивает” еще в среднем дошкольном возрасте, когда ребенок хочет быть самостоятельным и стремится делать все сам, но особенно острым это стремление к индивидуализации становится в отроческие и юношеские годы, когда молодой человек хочет быть непохожим на других, требует, чтобы его узнали и он стремится к самоутверждению в глазах родителей, сверстников, окружающих людей. Каждая социальная группа проходит этап индивидуализации, стремление к которой возникает и развивается в зависимости от степени ее развития, состояния общественных отношений. Социальные педагоги должны уметь учитывать подобное стремление к индивидуализации и направлять его к достижению положительного результата. В случае неадекватной работы и саморазвития может получиться дезадаптированная личность в виде анархиста, бунтаря или преступника, а социальная группа может превратиться в антиобщественную силу с антигуманистическими антидемократическими устремлениями.