§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. -- М.: Издательство МГСУ "Союз", 1998. - 326 с.
Стр. 127 Эти и другие подобные психолого-педагогические приемы, несмотря на видимую простоту, нелегко применять в работе с детьми. Это зависит и от детей, и от самого воспитателя, его личностных, психо-эмоциональных и волевых качеств, способности быть не зауженным в восприятии ребенка, открытым к различным вариантам решений. Поэтому справедливы рекомендации психологов о необходимости тренироваться в применении этих приемов на практике [2]. Существует много направлений педагогической работы в приюте с социально дезадаптированными детьми и подростками. Прежде всего - это адаптация их к жизни в самом приюте, без решения этой задачи трудно решать проблему адаптации ребенка к нормальной жизни в обществе. С этой точки зрения адаптация жизни в приюте является одной из ступенек адаптации в обществе. Надо осознать, процесс адаптации ребенка к жизни в приюте не является одномоментным, он сложен, требует комплексного подхода и постепенности. Важнейшими здесь условиями является теплая атмосфера общения, разумная снисходительность к ребенку, уверенность в том, что он способен изменяться к лучшему, персонифицированное отношение к нему как к личности, заботливое отношение к его потребностям и интересам. Основополагающим моментом педагогической работы в приюте должно стать создание новой среды обитания, отличной от той, в которой он был до сих пор. В социальном приюте помещения должны иметь располагающий, приближающихся к домашнему вид. Это достигается не богатой, бьющей в глаза роскошной обстановкой, а созданием удобств для того, чтобы ребенок мог бы чувствовать себя комфортно, не стесненно и имел возможность удовлетворить свои интересы. С первых шагов своего пребывания в приюте должен быть поставлен в позицию не наблюдателя, а соучастника, создателя новых условий своей жизнедеятельности. Поэтому полезно детей привлекать к созданию или переоборудованию нового дома или обстановки. Постепенно он должен приобрести чувство собственного дома. Этому может помочь и создание уютных уголков, где ребенок, устав от непрерывного пребывания на людях, мог бы побыть один, сбросить психологическую перегрузку, осмыслить новую жизнь, отвлечься, пофантазировать. |
Реклама
|
||